一、教育孩子的方法方式
家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题。
孩子们从幼儿园到小学,从小学到初中、高中,最后上大学,都是人们谈论的中心话题。父母们、祖辈们往往围绕着某一个孩子来安排全家人的生活,这已是不足为奇的事了。
时代变了,生活环境优越了,加上计划生育,一家只有一个孩子,谁不呵护,谁不疼爱呢?这也无形地让孩子们产生了自我优越感,哪怕有些家长并不娇惯孩子,但社会这种现象也会影响到他们,孩子们也非常清楚自己在家中的“地位”。根据这些现象分析,当今孩子们普遍存在的问题如下:娱乐的项目多了,对学习不敢兴趣;生活的条件好了,不愿多吃苦;疼爱的人多了,听不进相反意见等等。
因此,教育与培养子女是一件相当头疼的事。 一、相互沟通 教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的,它需要一个相当艰难、复杂、漫长的阶段,然后通过这个阶段不断地总结出经验教训,采取措施等等,可能成功,也可能失败。
但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价,正确地对待每一件事情,它就会有好的结果产生。 二、善于发现 教育与培养是彼此不能分割的两个部分。
因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和兴趣。 除了发现孩子的长处外,还要善于发现孩子的不足。
其次,孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足,因此我在辅导的过程中反对死记硬背,强调过程的思维,哪怕结果是错误的,但方法一定要正确,思考问题首先要合乎逻辑。 当然,培养孩子不一定都是如此模式,要根据他的自身条件、个性、爱好,正却作出各重不同的教育方式,这就是它饿复杂性。
三、正确对待 所有的孩子都有自己的优点,但又都难免出现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误,是做家长要考虑的关键问题。
取得了成绩应该表扬,犯了错误也应该批评,但表扬与批评的尺度很难把握。不鼓励不批评是不行的,可鼓励与批评过急了孩子的心态往往出现反常,究竟如何对待几句话很难讲清楚,我这里只说说具体事例仅供参考。
总之,孩子有了一点成绩家长不要过于高兴;犯了错误也不要轻易发火,一方面要给孩子留有余地,另一方面在他知错时要抓住时机,理智地对他进行教育,具体如何正确对待还得看当时的情况而论。 四、寻找出路 提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助,让孩子有一个奋斗目标,知道自己该怎么做。
这方面我为孩子作了很大的努力。教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务。
二、有那些好的幼儿教育方法
一、科学的幼儿观 科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识,主要包含以下几方面内容:(1)幼儿是一个社会的人。
他们具有一切基本的人权。(2)幼儿是正在发展的人。
儿童有充分的发展的潜能,而且存在发展的个别差异。(3)幼儿是独立的人。
应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。(4)幼儿是完整的人。
除了健全的身体外,还有丰富的精神世界,必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。 我们要做到尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
二、关于科学的教师观 教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者; 是教学活动的组织者、参与者;与幼儿在学习互动过程中共同成长,是幼儿的学习伙伴。一名合格的教师应具有如下观点: 1、甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。
2、顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。 3、与时俱进的教育教学理念,渊博的知识和合理的知识结构。
4、扎实的基本功和扮演多种角色的能力。 5、激励幼儿、赞美幼儿以及融洽的师生关系的方法和艺术。
6、终身学习的愿望和能力。 三、关于科学的幼儿教育观 科学的幼儿教育观是人们对幼儿教育正确的看法和态度。
幼儿教育是基础教育的奠基阶段,对于一个人的成长,对于一个人品行和习惯的形成,起到决定性的关键作用,幼儿教育保教并重。 二十一世纪的幼儿教育应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
四、关于科学的幼儿教育质量观 《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,它要为“幼儿一生的发展打好基础”。高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度,强烈的学习兴趣,有效地与环境互动能力,初步的合作意识、责任感等等。
所以幼儿教师应了解、尊重幼儿的学习特点,成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。 五、关于科学的评价观 教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作,促进每个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。
管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。教师对幼儿的科学评价应注意: 1、关注幼儿的学习变化及成长历程。
2、注重幼儿的个体差异,为对其实话有效的因材施教积累依据服务。 3、注重幼儿评价的多元性,使其在促进幼儿潜能得到整体的、充分的发展上起到积极的作用。
4、在真实的情境的互动中进行评价,重视评价过程。 六、关于科学的教育功能观 所谓教育功能,就是教育在与人及周围环境相互作用、相互影响的过程中所表现出来的对“主体的人”及“客体的环境”所发挥的有利作用。
教育具有两天基本功能,即教育的社会功能和教育的个体发展功能。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和恢复环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
三、少儿教育方法
华夏童年的少儿教育方法之一游戏法,众所周知,爱玩是孩子的天性,游戏更是孩子生命中不可或缺的一部分,华夏童年少儿教育中的所设计的游戏,符合儿童形象思维特征和认知事物的特点,他不仅可以激发儿童的潜能,开发儿童智商,让儿童在游戏的愉悦气氛中,也充分调动儿童的多重感官,使儿童牢记语言知识点,提高语文综合素质,培养语言表达能力和思维拓展能力。为孩子将来更好的发展奠定良好的基础。
其次,对少儿教育也可以通过让少儿阅读的方法,来培养孩子良好的阅读习惯,让孩子在阅读中增长知识,开阔眼界,提高思维的灵敏性,来促进智力的开发,加强自身修养,提高审美能力,陶冶情操,让孩子看的更高、更远、更广。
四、怎么样的教学方法时候儿童
趣味教学法:单词教学中,一般利用多种游戏进行趣味练习。
例如:大小声、英汉互译、simen says 、运用肢体语言做动作学生猜单词,说谜语,男女生、小组对抗赛,击鼓传花读单词,把单词编入学生会唱的英文歌曲中,学生更感兴趣,学习童谣和歌曲时编成舞蹈,效果更好。背诵单词可以计时,在规定的时间内,比一比,看谁记的单词多。
石头、剪子、布的游戏。这个游戏在记忆单词时特别见效。
当一节课新授的单词讲完了,就可以玩这个游戏了,把学生分成两组,每组派同样多的代表来参赛,排头的两名同学先比赛,谁输了就到排尾去,派一名同学记分。最后看总成绩。
具体是这样的:老师说学的单词book,同学一起说book,book,book,再看谁赢。看他们玩的那么起劲,我真高兴。
学生不但玩的好,同时学的单词也全都记住了。
五、小孩子的教育方法
小学生教育的方式方法,是指家长对子女实施教育所采取的具体措施和手段。通常有下列数种:
一、树立榜样:榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质,都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的,对子女都有十分深刻的影响。因此,家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
二、环境熏陶:家长要有意识地创造良好的生活环境,使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所,家长要组织好生活,处理好成员之间的关系,坚持正确的道德行为为准则,形成团结和睦的家庭气氛,建立井井有条的生活秩序,以陶冶子女的美好情操。
三、说服教育:说服教育的具体做法:一是谈话,家长根据子女的思想实际,摆事实,讲道理,使子女明白一定的道理,谈话要有针对性、灵活性,态度要和气,不要板着面孔,居高临下地训斥、挖苦。二是讨论,家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子,耐心倾听其意见,有不正确的观点,也要耐心地讲道理,使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。
四、实际锻炼:实际锻炼的内容相当广泛,如适应周围环境,锻炼身体,生活自理,家务劳动,独立作业,文明礼貌,社会交际等等。进行实际锻炼,首先要孩子明确目的意义(为什么),提出具体要求(怎样做),鼓励他们克服困难,坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征,从他们的实际能力出发,交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误,不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。
五、表扬奖励:表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评,以加强子女进取心和荣誉感,争取更大的进步。表扬奖励要实事求是,要及时,要说明原因,并且应以精神奖赏为主,物质奖赏为辅。
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