一、良好的学习习惯有哪些

1.主动学习的习惯

别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

2.及时完成规定的学习任务的习惯

要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。

3.各学科全面发展，不偏科的习惯

现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。

4.预习的习惯

课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

5.认真听课的习惯

上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必 须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。

6.上课主动回答问题的习惯

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

7.多思、善问、大胆质疑的习惯

学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。

8.上课记笔记的习惯

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。

9.课后复习的习惯

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

10.及时完成作业的习惯

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。

11.阶段复习的习惯

经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。

12.自觉培养创造性思维能力的习惯

创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1）界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。（6）检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。

二、小学生好习惯有哪些

一、告诉自己，我最棒

——养成自信乐观的习惯

1、要始终相信自己是最棒的

2、将自卑的心理从自己身边赶走

3、要有舍我其谁的气概

4、不要让消极成为习惯

5让乐观伴随自己的成长

6、自信也要学会谦虚

二、别为说谎找借口

——养成诚实守信的习惯

7、戒掉说谎

8、从遵守纪律做起

9、诚实的品格是可信的源泉

10、养成信守诺言的好习惯

11、勇于承认自己的过错

12、克服爱慕虚荣的缺点

三、自己的事情自己做

——养成独立自主的习惯

13、对自己的行为负责

14、从家务劳动做起

15、摆脱依赖的不良习惯

16、只有责任才能让你长大

17、养成早睡早起的习惯

18、做好自我保护

四、百炼才能成钢

——养成坚韧执著的习惯

19、先克服自己懒散的不良习惯

20、要像青松一样坚忍不拔

21、培养敢于直面挑战的勇气

22、真正勇敢的人是经得起风浪的

23、每一个小学生都应该志存高远

24、要有在挫折中前进的能力

五、控制了自己才能控制未来

——养成自律自制的习惯

25、做一个能够征服自己的人

26、坚决远离各种不良的诱惑

27、用自我控制摒弃逆反心理

28、从小就要分清黑白

29、学会控制自己的情绪

30、每天进行自我反省

六、人无礼则不生

——养成文明礼貌的习惯

31、讲文明礼貌是小学生的基本素质

32、掌握最基本的主行举止礼仪

33、掌握一些最基本的见面礼

34、做一个受欢迎的人

35、适当地展现出自己的风度

36、用品质和自我修养提升自己的气质

七、百善孝为先

——养成孝顺父母的习惯

37、孝顺父母是最基本的美德

38、父母是我们生命中最重要的人

39、主动地与父母谈心

40、让彼此尊重超越代沟

41、爱父母更要爱祖国

42、珍视生命中的亲情

八、勤俭是立世之本

——养成勤劳节俭的习惯

43、懒惰的习惯将会导致懒惰的人生

44、勤奋比聪明更重要

45、第一名的秘密就是比第二名更努力

46、节俭是一生用不尽的美德

47、从小就应该有一些理财观念

48、在花钱的时候领悟财富的真谛

九、重视每一秒钟的作用

——养成珍惜时间的习惯

49、每一个小学生都应该做时间的主人

50、要养成与时间拼搏的习惯

51、协调好游戏与学习的时间安排

52、学会设立目标和计划

53、改变自己的拖延行为

54、学会利用闲暇时间

十、留住自己的天赋

——养成善于思考的习惯

55、留住自己的奇思妙想

56、增强自己的思考信念

57、多多进行有创造性的思考

58、要学会不断地积累

59、学会怎样思考是最重要的

60、思考的目的是为了创造

十一、善待身边所有的人

——养成合群友善的习惯

61、广交朋友是一种好的习惯

62、克服自我封闭的不良习惯

63、自我意识不要太强

64、学会尊重他人

65、对人要友善随和

66、摒弃自私的不良习惯

十二、用知识创造明天

——养成热爱学习的习惯

67、享受学习的快乐

68、学习是一个很漫长的过程

69、让自己追寻想要的答案

70、学以致用是关键

71、将知识转化为智慧

72、养成乐于读书的好习惯

三、良好的学习习惯有哪些

1、专心听讲的习惯 听讲是学生在校学习最重要的环节。

要求学生注意老师的讲解、演示、板书、表情和动作等。 2、求异思维和不懂就问的习惯 独立思考和善于提出问题的习惯对孩子们的创造性思维及将来进一步学习都很重要。

要多提问题，提与别人不同的问题。 3、认真阅读课本的习惯 阅读课本是培养自学能力的开始。

对那些能读懂的例题，就先读课本自学，再作练习题，老师通过检查练习发现问题再讲。教科书是学生获得知识的主要来源，很多学生认为只要把教师上课讲的内容听懂就可以学好了。

其实真正理解，单凭教师的讲授是不够的，还必须充分利用有关的课外书籍，加深扩展和融会贯通所学的知识。 4、严格认真，一丝不苟的习惯 作业要严肃认真、一丝不苟、书写工整、格式规范、积极改错。

同时，坚决纠正字迹潦草，作业马虎不认真的习惯。 5、按时、独立完成作业的习惯 作业可反映所学知识、技能的水平和学习效果。

必须独自完成，按时交。要坚决纠正不写作业、抄作业、拖拉不按时交作业的毛病。

6、认真检验、检查的习惯 作业写完之后必须自己先认真检查再交给家长检查。

四、培养学生良好的学习习惯有哪几个方面

我认为，培养学生良好的学习习惯，家长应该做的工作有很多很多，其中最重要的主要有以下三个方面： 第一，帮助学生形成积极的自我意识。

学生的自我意识，通俗地说，就是学生自己怎样看待自己，他（她）认为自己是一个什么样的人。从学习习惯的角度看，学生的自我意识主要包括：我是聪明的人还是不聪明的人、我的成绩在班上是优秀的还是比较差的、老师是喜欢我还是不喜欢我、是通过努力我一定可以超过其他同学还是不管怎么努力我都会很差、认为某次考试成绩不理想的原因是没有认真还是因为本来就很差？等等。

学生对这些问题的看法就是他在学习方面的自我意识。可以看出，学生对这些问题的看法会很不相同。

一般认为，对上面这些问题，如果持前一个方面的认识，那么学生的自我意识就是积极的，反之，就是消极的。 良好的学习习惯首先要有积极的自我意识。

如果学生对自己是一种否定的认识和评价，他自己认为自己不聪明、是一个很差的学生，那么要形成一种良好的学习习惯是不可能的。只有学生对自己的认识和评价是积极的、健康的，他才能具有强大的学习动力，才能保持旺盛的学习积极性。

家长对学生积极的自我意识的形成具有关键性的作用。孩子对自己的认识在很大程度上来源于家长对孩子的评价和期待。

家长对孩子的积极评价有助于形成孩子积极的自我意识；同样，家长对孩子的消极评价则会产生孩子消极的自我意识。美国著名教育心理学家罗森塔尔做过很多实验，结果表明，当家长和老师积极地评价孩子（学生），信任他、期待他、肯定他，孩子的学习积极性也相应地提高了。

这就是著名的“罗森塔尔效应”，它几乎成为小学生教育的“金科玉律”。家长切不可当着孩子的面说他笨、肯定很差，更不可责骂和体罚孩子，这样只能强化出孩子消极的自我意识。

正如许多教育家说的那样，家长对孩子只能做一件事，这就是相信他、鼓励他、赞许他，通过这种方式帮助孩子形成积极的自我意识。 当然，这并不是说家长不能批评孩子，但是批评要讲究方式方法。

当孩子某次考试成绩不理想的时候，要在相信他一定能够提高学习成绩的基础上和他一起分析原因；如果孩子的成绩事实上处于班级中等以下，家长要善于发现并充分肯定孩子身上其他方面的优点，让他树立自信（即积极的自我意识），进而在这个基础上让孩子意识到，只要我努力，我在学习上也一定能够赶上去。总之，充分发掘孩子身上的优点，肯定他的每一点努力，艺术地批评他的缺点和不足，就一定能够形成孩子积极的自我意识，而有了积极的自我意识，孩子也就有了学习的动力和信心。

第二，全程跟踪孩子的学习过程。要形成孩子良好的学习习惯，仅仅只是鼓励他、赞许他和肯定他还是远远不够的，另一个重要的方面就是必须全程跟踪孩子的学习过程。

所谓“全程跟踪孩子的学习过程”，不仅是指认真检查他的作业和课外阅读，而且包括与他谈论在学校和家里的全部学习经历。跟踪孩子的学习，首先是要仔细查看他的作业、考试试卷、阅读内容等。

检查和查看不是管家式的监督和看管，命令式地强迫孩子学习，而是通过查看发现孩子的学习特点、掌握他的学习兴趣点、了解他知识和技能的掌握情况、窥见他的学习态度和方式方法，为有针对性地帮助孩子学习积累素材。通过这样一种检查和查看，我们可以发现孩子哪些学习毛病是普遍性和经常性的，哪些是偶尔的；可以发现孩子哪些知识技能掌握得比较好，哪些还比较欠缺；也可以发现孩子哪些学习习惯值得肯定和发扬，哪些学习习惯应该纠正。

跟踪孩子的学习，更重要的是与他谈论在学校和家里的学习经历，掌握孩子的内心观念。比如通过和他吃完饭以后的聊天，了解孩子对什么最感兴趣、学习什么感到最愉快、最不喜欢学习什么、是否经常举手回答老师的问题以及为什么。

与孩子聊天最关键的是，要掌握孩子内心的学习体验，走进孩子的内心世界，彼此沟通并在沟通的基础上向孩子提出希望。例如，问孩子为什么不经常举手回答老师的问题，孩子可能回答因为认为自己不行、害怕自己答错，也可能回答觉得老师不喜欢他，还可能回答没有勇气等等。

不管什么原因，实际上都是孩子的一种认识和观念支配着的。了解这种原因就是了解了支配孩子行为方式的观念和内心世界，家长也就可以进一步帮助孩子形成对这些问题的正确认识。

孩子一旦树立了对学习问题的正确认识和愉快的内心体验，他也就一定会形成比较好的学习习惯。 第三，家长做孩子学习的楷模。

人们都说，家长是孩子最好的老师。的确，家长的学习习惯会对孩子产生潜移默化的影响。

因此，要培养孩子良好的学习习惯，家长首先自己要有良好的学习习惯，形成良好的家庭学习氛围。 试想，如果家长在一周、一月甚至一年中自己从来没有学习过，迷恋于看电视、娱乐等，要孩子有一个好的学习习惯是很困难的；也可以设想，如果家长有意无意地流露出学习是一件很痛苦的事情，那么要想使孩子觉得学习很愉快也是不可能的。

因此，孩子从我们家长对待学习的态度上所感受到的一种氛围，乃是孩子学习习惯养成的天然训练场。从我个人来说，我努。

五、学习的习惯

、注意听认真记的习惯： 听是记的前提是过程，记是听的存储是结果。

养成注意听用心记的习惯必须做到：无论是听课、听报告、还是倾听他人的讲话，都应当精神饱满微笑以示，做到全神贯注。 二、坐如钟站如松的习惯： 坐站即是一种姿势，更是一种精神状态。

养成坐如钟站如松的习惯必须做到：无论是坐着读写还是站着回答或者是走路回家，都应当充满信心保持高昂斗志，做到抬头挺胸。 三、劳逸相结相长的习惯： 劳逸相结是习惯，劳逸相长是科学。

养成劳逸相结相长的习惯必须做到：无论是学习生活、工作劳动，娱乐交往，都应当合理调配松弛有度相互促进，做到能学能玩会休息。 四、重视学习过程的习惯： 学习需要优良成绩，但成绩来自于过程。

养成重视于学习过程的习惯必须做到：无论是预习复习、上课作业、考试总结、都应当讲究学习效率学习结果，做到保证学习质量。 五、勤思善问质疑伐紶崔咳诏纠措穴胆膜的习惯： 问是思的初级阶段，疑是思的高级阶段。

养成勤思善问质疑的习惯必须做到：无论是师生之间、伙伴之间、亲人之间，都应当诚信以待互相尊敬互相尊重，做到切磋商量。 六、表达展现自我的习惯： 表达是智慧的象征，展现是勇敢的表现。

养成表达展现自我的习惯必须做到：无论在什么环境条件下，都应当有自己的思想自己的主张和观点，做到不唯上不唯书不唯权威。 七、合作研究探索的习惯： 合作是研究的平台，探索是合作的光芒。

养成合作研究探索的习惯必须做到：无论是个人的发明还是个人的创造，都应当学会借鉴运用别人的经验，做到团结协作相互配合。 八、仔细观察事物的习惯： 观察周围的世界是感官的需要，逐目事物的变化是心灵的需要。

养成仔细观察事物的习惯必须做到：无论是人、是事、是物、是景，都应当做到兴趣昂然专心致志表里如一。 九、动手动脑操作的习惯： 动手是心理需求的指向，动脑是目标需求的坐标。

养成动手动脑的习惯必须做到：无论是完成一件工作、进行一个实验、还是完成一项试验，都应当做到动手动脑亲自操作。 十、知识运用实践的习惯： 知识是课本的静态的，运用是实际的动态的。

养成知识运用实践的习惯必须做到：无论是书本上有的与没有的、书上正确的与不正确的，都应当做到通过实践形成真知灼见。