1.素质教育所说的素质既指个体素质，更指支撑我国综合国力、民族复兴和国家安全的全体劳动者的整体素质。不管从哪个角度分析，它都至少包含以下基本素质：认同自己的国家、能与世界对话、热爱学习、学会学习、有创新精神与实践能力；体魄健全、充满活力、心灵丰富、能够尊重与理解、沟通与合作、追求自己的幸福和爱护他人的幸福等。

2.评价人的范围是综合的、全面的、经常的。即结果与过程兼具。实现素质评价过程与结果的兼顾，就要防止停留于浅显层次的评价、单纯追求结果的认定，必须考虑过程是素质发展更为重要的指标。

3.评价结果的呈现，应“质”、“量”并陈。应保持素质评价中质与量的适度张力。

4.根据不同年龄、不同学龄学生发展的不同水平，制定素质发展的基本目标，适应素质教育实施的地区差异、社会经济文化差异和民族差异。