这位杰出的科学家在晚年不止一次向国务院总理温家宝谈起他的忧虑――“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。

这是很大的问题。

”2009年8月6日,与温总理的最后一次见面中,他依然说:“培养杰出人才,不仅是教育遵循的基本原则,也是国家长远发展的根本。

”言之谆谆,意之殷殷。

“当你走近病榻上的钱学森,你能感受到的是:他虽垂垂老矣,却思维敏捷;他学识渊博,又历尽沧桑;他言简意赅,一张口就讲出人生大道理,处处闪烁着智慧的光芒;他时刻关注着国家和世界大事,却又超凡脱俗,从不谈生活琐事。

他想的都是国家长远发展的大事。

”钱学森的秘书、学术助手涂元季曾这样写道。

钱先生平和安详地离去了,并没有留下什么遗嘱。

但人们更愿意把老人关于教育的话看成他的遗愿,并称之为“钱学森之问”。

“在世纪之交以来教育改革步入深水区时,人们更加深切体会到钱老之问的重要性和紧迫性。

”一位专家说。

北京大学、复旦大学、浙江大学等高校自主招生纷纷出台,中学推荐、学生自荐纷纷进入人们视野,教育部“基础学科拔尖学生培养计划”也已启动……《钱学森同志言论选编》引起人们的深思。

有认识、有行动,还有人们内心深深的期待――希望中国有更多的钱学森式的人才出现。

今天，钱学森的一尊塑像坐落在中国科学技术大学图书馆前面的小树林里。

那样子，就像是在授课。

钱学森是中国科学技术大学的创建者之一。

在建校方案的制定中，在近代力学系专业方向和教育内容的确定中，他起了不可替代的作用。

他也是科大近代力学系(原名力学和力学工程系)的首任系主任。

他担任这一职务从科大初创阶段的1958年7月28日起，直到1970年科大从北京迁到安徽合肥止，近12年。

中国科学院研究生院教授、中国科大近代力学系第一届毕业生张瑜说，钱学森重视教育，并不因肩负国家航天工程重任而放松对科大力学系的领导工作。

开学之初，他为全系学生宣讲教学计划时，阐明了他的教育思想与教学指导方针，特别强调：教学内容做到理与工的结合，科学与技术的结合。

在业务方面的培养目标，应当类似于“研究工程师”，即有科学研究能力的工程技术人才。

他的学生们至今还存留着科学出版社精装出版的一本书，内容便是钱先生授课的讲稿《星际航行概论》。

“进入大学4年级,我们盼望已久的,由钱学森先生亲自讲授的新课《星际航行概论》开课了。

”聆听钱学森先生讲课是一种幸福。

“他的课讲得实在是太好了，无论是课程内容的先进性，前瞻性，还是逻辑的严谨，语言的简洁准确，甚至板书的漂亮工整，都可谓出类拔萃。”

钱先生在北京师大附中就读时，他的数学老师提倡创新，给学生考试打分的时候非常有意思，出5道题，如果学生都答对了，但是解决的方法比较平淡那也只给80分。

如果答对了4道,但是解决的方法非常有创新，那就给100分，还另外有奖励。

在科大，他的学生同样感受到了某种类似。

“有次上课，钱老说如果你5道题做对了4道，按常理，该得80分，但如果你错了一个小数点，我就扣你20分。

他常告诉我们，科学上不能有一点失误，小数点错一个，打出去的导弹就可能飞回来打到自己。”

“我们不但要造就科技将才，更要注重培养帅才”，这是钱学森经常说的一句话。

他认为,一个人的力量是有限的，要培养更多年轻人才，要把自己的知识和经验传授给年轻人。