教育具有自身独特的发展规律和能动性。
其次教育具有自身的规定性,因为教育有自身的特殊对象,所以教育具有自身的规定性,这一规定性就是培养人。
第一,教育归根到底是受生产力的发展和政治制度决定的。
第二,每一时代的教育从以往教育中继承什么,也与当时的生产力发展和政治制度分不开。
第三,在新政治制度下,与旧政治制度相适应的教育思想和内容,决不会长期存在下去,迟早要改变。
第四,新的教育思想、只能在新的政治制度下才能真正得到普遍的实施和发展。
扩展资料
教育具有继承性。
教育不能脱离社会物质条件而凭空产生,但同时又是从以往教育发展而来的,都与以往教育有着渊源关系,正因为教育具有这种继承性,在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家,会有不同特色的教育;不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。
教育要受其他社会意识形态的影响。
教育虽然受政治经济制度与生产力发展水平的制约,但同时又和上层建筑中其他意识形态(主要表现为政治思想、道德观念、哲学思想、宗教、文学、艺术、法律等)发生密切的联系,受这些意识形态的影响,主要表现在教育观点和教育内容上。
参考资料来源:百度百科-教育的相对独立性
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