素质教育的目的在于促使每个学生都能充分发挥自己的潜能，得到全面发展。教育质量的高低与教育观念的恰当与否紧密联系。不难看出建构主义对教师与学生的作用有了重新的定位：学习者不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者，外界施加的信息只有通过学习者的主动建构才能变成自身的知识。学生不再是教学内容的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者。

1.在学习过程中用探究、思考去建构知识的意义。

2.通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。

3.为了使意义建构更有效，教师应在可能的条件下组织协作学习，并对协作学习过程进行引导。 以上仅是本人对构建主义对学生学习和老师教学的影响的浅浅之见，不足之处，望专家给予指导和批评。