1.首先是培训思想宣传引导者，即激发意愿、定位需求、有效教导；
2.再根据成人学习心理，结合成人学习特点进行诱导、培训以激发学习兴趣；
3.通过培训概念宣传与阐释、学习方法的教导来帮助学员准确进行自我分析与工作分析，准确定位需求；
4.大力纠正学员、管理者对于培训概念的认识偏差，有效保证教学的质量。
马书远
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